東海三二一，學生好安心？

文◎洛書

四月二十三號的教務會議上通過了學則修正條文，將東海從92學年度開始的雙二一退學再次修改為三二一退學（連續雙二一），在校內反應兩極，學生多半認為將退學標準放寬是東海的「再次沈淪」。

三二一真的是東海的墮落嗎？若是將退學制度改得更嚴格，是否東海就能夠振作？




二一寬鬆等於爛學校？

目前單二一的學校只有政大、實踐大學、台南藝大與各教育大學使用，台清交成等名校卻不是嚴格的單二一，退學率也各不相同，故二一制度的不同與學校好壞並無絕對關係。

二一的目的

二一的目的在於促進學生學習，或提昇學術品質，亦即，退學是有「教育意義」的，最高行政法院的判字第467號也宣告單二一違反比例原則，退學是大學「最後的手段」。

98學年度上學期，東海大學日間部被雙二一退學者高達106人，創下近年來的高峰（台大僅有70人），於是學校將退學標準放寬試圖解決問題。

 　但是這真的是解決問題的方法嗎？就算倒過來將退學制度變得更加嚴苛，東海就會比較好嗎？

需要檢討的是什麼？

在現有的制度之下，有些課的老師教得極差卻仍然任教、六十歲以上的老師因為東海的「老人無敵條款」而免受評鑑、敷衍了事簽名修課的老師如過江之鯽，在這種情況底下，「成績好」真的就是「學習到知識嗎？」

何況，大學所學習的東西早已不侷限在課堂，而是講求多方面學習，如果學校的教學品質沒有上升，學生仍然花大把的錢去補習班上課，在無法滿足學生的需求下卻以退學做篩選，「到底要退多少人」就不會是我們關注的重點。

如果大學沒有辦法負起「教育」的責任，那麼用「退學」來做把關便是不負責任的。