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標籤： 2009廢落盟, 東海觀察第五刊

第五期 / 讀者投書/ 我們的擔憂

2009年12月16日星期三 0 意見

文◎憂心的東海人

「民主」從其字面上的意義來看，就是人民作主，讓人民擁有決定討論公共事務的權力。確保民主制度能夠順利運行的方法，就是全民參與以及全民監督。用這樣的角度來觀察東海的校園民主，其結果是令人擔憂的。

第十九屆學生會的時候，校園內為了剛搬遷至第二教學區的管理學院硬體設備不佳，而吵得沸沸揚揚。同時關於接駁車收費的問題，也成為校內公共事務討論的焦點，當時的學生會長蔡會長在說明會上強烈反對收費，然而後面幾屆學生會的運作，校內接駁公車從單程 0 元調至 1 元又到現在的 5 元，讓人不禁懷疑，當時的反對是否有效？

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落日退場：東海廢除落日學生會聯盟

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文◎洛書

如果學生自治已經需要再次盛大地討論，那麼「東海廢除落日學生會聯盟」就是抱持著這類信念的一群人與社團聚集成立的聯盟。

「東海廢除落日學生會聯盟」，簡稱「廢落盟」。其主張「開啟重新制憲討論。了解東海現有的學生自治組織與建構更完善的架構，制訂符合東海人需求的學生自治模式。」

「廢落盟」的「廢除」並不是指立即解散學生會，而是指在東海學生起身討論新的學生自治制度與可能時，本身就是讓現有的學生會制度逐漸退場的過程。故廢落盟與當前學生會並非站在對立面，對於未來共同打造更好的東海更有著無限地合作可能。

廢落盟將於近期召開一連串的連署、遊行、發新聞稿、說明／討論會等活動，亦對國內外各學生自治組織做分析與整理，為未來的討論提供知識基礎與更豐富的想像。

廢落盟並沒有預設除了「東海學生應對東海校園民主重新討論」以外的任何立場。意即，對於各種未來學生自治組織可能的推行方式或細節上均無成見。並非辦了連署與遊行就必定是體制外或激進的，和平與理性也是廢落盟堅持的原則。

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2009年11月6日星期五 0 意見

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標籤：東海觀察第四刊

東海觀察第四期目錄

2009年10月28日星期三 0 意見

「自治」＋「教育」＝「無能」＋「霸道」？

文◎洛書（東海人間工作坊幹部）
學生要自治就必須自制？自制之後呢？
文◎洛書（東海人間工作坊幹部）

「有意見請向學生會反應，或私下來溝通...」

文◎洛書（東海人間工作坊幹部）

學生自治的新想像－「宿舍自治委員會」

文◎洛書（東海人間工作坊幹部）

發行聯絡人：郭書瑋 0917-622383

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學生自治的新想像－「宿舍自治委員會」

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文◎洛書

看到了這次宿舍事務說明會的情形後，面對學生會在學生權益方面的失能，我們可以期待學生自治有著另一種可能。

在東海的所有學生中，住宿生是和學校環境最息息相關的群體，當學校的環境與政策改變時，最直接受影響的往往是住宿生。博雅書院的王崇名執行長也表示：「其實書院將來不僅是博雅書院，它還有第二個書院、第三個書院、第四個書院一直下去…小班教學、四年住宿、通才教育、勞作教育，這四個是博雅教育裡很重要的核心四個要件。」

近來棟長與住宿生們希望推動一個「宿舍自治委員會」作為新型學生自治的實驗，乃因宿舍內部事務極其複雜，循舊有管道很難有反應空間，就算能通報上學生會，其在與校方的會議上亦難確切表達意見，更遑論是即時給予回應與滿足需求，但每年大一新生便有三千餘人，而在第二校區的宿舍落成後，東海的住宿生人數更會大幅上升，建立一個更好的替代方案刻不容緩

這個「宿舍自治委員會」必須是由獨立民意選出並自成一套體系，才足以充分運行。
這個「宿舍自治委員會」必須是能夠確實站在住宿生立場，有活動與計畫的選擇權。
這個「宿舍自治委員會」必須是與學生會站在同等地位甚至更高，才能不落學生會窠臼。

以下是某位棟長提供之「宿舍自治委員會」預期功能：

1. 維護住宿生權益、反應住宿生意見，為住宿生與行政單位的溝通橋樑。
2. 參與宿舍管理單位之相關政策制定，以符合住宿生宿舍生活之需求。
3. 制定、審議與執行住宿生自治之相關法規。
4. 住宿生間、住宿生與棟長間之糾紛調解。
5. 參與棟室長考評會議，以確保宿舍自治幹部之權益。
6. 辦理棟長甄試與教育訓練，以提昇棟長之管理專能。

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「有意見請向學生會反應，或私下來溝通...」

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文◎洛書

學生會？表達意見的唯一途徑？

私立東海大學學生會，受全體會員之付託，依學生自治精神，以追求學校進步，促進校園民主，維繫校園和諧，爭取會員福祉為目的。

－東海大學學生會組織章程宗旨

有時候幫誰講話，教官就會覺得我站在你們這邊，喔我幫教官他們講話
就覺得我是學校的人幫學校講話
所以，我覺得我的角色是很難去，就是去幫你們，就是去講什麼話

－東海大學第二十一屆學生會會長賴志政

一定有人在看到這篇刊物前叨念：「我們就已經有學生會了，還嘴砲什麼…」，但看完本節引文，大多數的人應該會承認：「我們的學生自治真的出了問題」。但同時，也會有人跳出來為學生會辯護：「學生會的幹部們都很忙碌呀！每天辦了那麼多活動還不是為了學生們！你這樣說真是太過份了」

到底孰對孰錯？答案是都對，因為這是兩個不同層面的問題。

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學生要自治就必須自制？自制之後呢？

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文◎洛書

學生算什麼？！

我們自認為是校園的主體，而校園是民主的，這種論述有如「地球是圓的」般耳熟能詳，但，學生們真的身處於民主校園嗎？

東海學生用選票選學生會長，選學生議員，彷彿這就是民主，就算學生會會長得票率不到10％，就算學校仍然要蓋什麼就蓋什麼要辦什麼活動就辦什麼活動，我們也覺得那就是民主，一切的不滿與問題只是我們自己的民主素養不夠。

真的是這樣嗎？民主的核心價值是「人民作主」，同理，校園民主的核心價值是「學生作主」，「作主」不只是一年一度的出門投票，更意味著能夠有效參與校園事務，且校園的一切決策必須以學生為最優先考量，故，校方的角色應該是「協助」學生學習，而非「主導」，甚至「強迫」。

更進一步論述，學生應有權參與校內政務，乃因校內的一切政務都是為了協助學習或是協助維持這個學習環境，甚至決定這個學校該往什麼方向走。一個學校該往哪裡走該辦哪些活動，學習的主體竟然毫無置喙餘地，不是很奇怪的事嗎。你的父母一學期繳五萬塊錢，然後交給一群對教學毫無直接關聯的人，由他們來決定你要學什麼？

大學生，你願意嗎？

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「自治」＋「教育」＝「無能」＋「霸道」？

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文◎洛書

我們的學生在哪裡？

民主觀念在行政上以及師生關係間都應有實際的表現，全體教職員都應投入。這意指學生儘管有成熟度的限制，但仍可決定他們自己的活動並在教育上參與行政與學術事務的討論。也意指教員有責任參與學校的基本決策，此為教育過程中學校逐步成長的要素。
－東海大學創辦人芳威廉博士（Dr. William P Fenn）

我們所有的計畫，包括這次的自覺海報計畫，我們全部都是正式用公文，經過學務長、校長親自核定的，核定後我們才做…沒有必要（向你們進一步）報告，因為這已經是校長核定的東西。
－生活輔導組黎邦誠組長

（計畫目的）上面（會議資料）寫得很清楚啦！上面都有啦！我要再唸一遍嗎？這個部份我再跟你講一遍，校長已經核定的東西我們就不要再作其他的說明了！
－住宿輔導組解其橋組長

10月8日舉辦的「宿舍事務說明會」中，出現了近年的沉寂東海不會發生的情形：學生沉默地坐在H大樓教室的座位上，神情微微緊張，卻帶著股肅穆與倔強，東海彷彿回到了昔日以「大學路事件」、「V大樓事件」等各種事件來證明「我是東海人！有權參與東海事！」的那個東海。

這次「宿舍事務說明會」的起因是由於校方推行自覺海報與美化等宿舍計劃，要求各棟組織住宿生至少交出一張「宿舍自覺海報」，但由於各棟長狀況不一，棟生亦非全部願意配合，加上校方對於計劃是否有強制性說詞反覆，於是棟長與住宿生在海報截止日(10月9日)的前一天，自發召集了這場會議。

在會議上，生輔組黎教官與住輔組解教官侃侃而談：「宿舍最近推行的相關活動（美化比賽、海報比賽）都是屬於品德教育的活動，因為校長對於我們品德教育非常重視…」宛如一切合乎程序，但實際去教育部網站查閱，發現品德教育的具體實施準則之一為「鼓勵學校透過教師、行政人員、學生及社區代表等，共同營造具品德氣氛之優質校園文化，以發揮境教之功能」

把教育部的準則對照前述引文，我們看到了校長與學務長，但請問，「學生」在哪裡？

說明會中，學生會會長也到場了解並發言：「我的角色是很難去幫你們講什麼話，教官的作為和大家的意見都是為了東海好…為什麼不能以比較輕鬆的態度去討論這些事情…」

請問，學生會長做了什麼？他「能」做什麼？

本次會議，女生棟長僅出席一到兩位，據了解乃校方指示要求女宿棟長不得出席，而男宿方面則不予理會，故男生棟長出席過半。

當我們自認我們身處是「民主自由」的國家與學校時，為什麼會有這種三十年前戒嚴般的作法？

為什麼會有這種事？我們的校園到底出了什麼問題？或者更一針見血的問法是－
學生們，你在哪裡？

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東海觀察第三期目錄

2009年10月20日星期二 0 意見

東海人間工作坊20歲了！
－在最重要的時刻，最需要你的加入

文◎東海觀察編輯室
借教室，好難啊！
文◎郭書瑋（東海人間工作坊幹部）

東海人間工作坊/台灣文化研究社2009年9-12月社課

文◎東海觀察編輯室

附錄：

東海大學教室借用辦法彙整

中正堂、銘賢堂、求真廳、茂榜廳校內團體使用收費方式

發行聯絡人：郭書瑋 0917-622383

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