借教室，好難啊！

文◎郭書瑋

案例一
新生入學，對於新的環境、新的校園，大多是不熟悉的。某系學會依照往年的慣例，貼心的向學校借用電腦教室，希望可以帶著學弟妹一起選課，讓選課不會成為新生的困惑，並且在此時向新生告知相關注意事項，然而如此貼心的傳統，想不到在今年卻碰了釘子！

在場的工讀生表示：「借用辦法已經改變，今年電腦教室將不再借給學生單位。如果系學會仍希望借用教室，請回頭聯絡系辦，以學校單位(系所)的名義發送公文，完成借用程序。」進一步追問的結果，才知道今年負責電腦教室借用業務的老師，目前竟然在第二校區工作，因此詳細情節不得而知。雖然十分錯愕，但為了完成借電腦教室以供新生選課教學的任務，這位同學還是回到系辦請求代發公文，不過系辦的回答才真令人玩味：「公文？我從來沒有聽說過呀！？」



案例二
根據新的求真廳借用辦法，校內學生借用竟然要付巨額費用！！空調費、器材費、水電費、清潔費、假日使用並要加付加班費，這些林林總總的費用，半天就要3500元。某學生團體幹部就表示，求真廳根本不會用到什麼水，竟然要付水電費1000元，這樣高額的費用，看到都快要哭了，不禁納悶：「明明都交了學雜費，為什麼社團付辦活動辦得要死要活，還要被剝第二層皮？」

這兩個案例雖然看似冰山一角，但已充分顯示了校方對於學生團體發展的極不重視。

看到這裡，相信校園內無數現任的、卸任的社團領袖、幹部都能感同身受，東海現行的校園空間借用辦法不但規則很模糊、程序很複雜、事權很分散、價格很昂貴，行政效率也…不是很好。諸公若不信，可參閱今年四月剛通過的〈東海大學教室借用辦法〉，其文章之艱澀難懂有如天書，變幻莫測有如月亮，初一十五不一樣。而且頒行全校的「天書」還不止一部，一人一把號，各吹的調，學校各單位自行其是，借不同的場地，就得參考不同辦法，學生搞不懂辦法，也只好任校方擺佈。

我們想問，為什麼東海的學生團體借用自己學校的教室竟是如此的複雜?根據案例一的脈絡來說，借用此教室需要透過系辦發公文，且負責老師在第二教學區。為和身為校園主體的我們，使用校園空間要經過如此繁瑣的程序，此外負責此事的事權也過於分散，使用地點在大智慧科技大樓，負責簽收的老師卻是在第二教學區！！ 如此分散的管理權，讓需要使用的同學勞命奔波。

其次，不只是求真廳，連銘賢堂、中正堂、茂榜廳等...(附表二)，皆須經濟弱勢的學生負擔高額場地費用。校方的一貫說法是：「使用者付費。」但是使用者付費的概念是企業和市場的邏輯，這裡是一所大學，應該是以服務和教育為主，不是以營利賺錢為目的。此外，學生借用場地，舉辦的活動，享用的成果是全體的學生，服務的是這所校園，如今卻要求服務校園的學生們負擔高額的使用費，有道理嗎? 而今學校不就正在推行服務學習嗎?可是學校的政策為何是阻擋學生服務學習的機會呢? 經濟結構上屬於弱勢的學子們使用校園空間，卻需要負擔高額費用，或許這所基督教大學已經忘記芳威廉先生所說的話：「這是一所為台灣人民服務的大學。」

我們認為，課外活動也是大學教育的重要一環，校方應該重視。這幾年，學校正大力推行博雅與全人教育，可是對於學生團體的運作與發展，卻絲毫不關心。連最基本的校園空間借用都困難重重，不但辦法規定寫得落落長，程序複雜，還要繳交各種企畫書或是公文、再不就是要付高額的使用費用，難道東海已經淪為學店了嗎？參與社團的過程對同學們來說，是一種學習，一種成長，是培養多元的興趣以及專長的重要機會，校方應該重視，不該處處阻撓。