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人間工作坊的小簡介

關於我們

　　「東海人間工作坊」是一個二十歲的異議性社團。以知識為本，以批判為手段，以改變為目標。固定關心校內議題與社會公共議題，舉凡交通學費打工環境升學…各種不合理的現象都是我們關心的目標，我們參與了東海的無數事件，創造了東海的無數歷史。本學期社課固定週三19:00於Ｈ２０９，歡迎蒞臨翻桌指教。

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[東海觀察]第四期文章 「自治」＋「教育」＝「無能」＋「霸道」

「自治」＋「教育」＝「無能」＋「霸道」
-從宿舍事務說明會看東海學生自治

文◎洛書

我們的學生在哪裡？


民主觀念在行政上以及師生關係間都應有實際的表現，全體教職員都應投入。這意指學生儘管有成熟度的限制，但仍可決定他們自己的活動並在教育上參與行政與學術事務的討論。也意指教員有責任參與學校的基本決策，此為教育過程中學校逐步成長的要素。
－東海大學創辦人芳威廉博士（Dr. William P Fenn）


我們所有的計畫，包括這次的自覺海報計畫，我們全部都是正式用公文，經過學務長、校長親自核定的，核定後我們才做…沒有必要（向你們進一步）報告，因為這已經是校長核定的東西。
－生活輔導組黎邦誠組長


（計畫目的）上面（會議資料）寫得很清楚啦！上面都有啦！我要再唸一遍嗎？這個部份我再跟你講一遍，校長已經核定的東西我們就不要再作其他的說明了！
－住宿輔導組解其橋組長

　　10月8日舉辦的「宿舍事務說明會」中，出現了近年的沉寂東海不會發生的情形：學生沉默地坐在H大樓教室的座位上，神情微微緊張，卻帶著股肅穆與倔強，東海彷彿回到了昔日以「大學路事件」、「V大樓事件」等各種事件來證明「我是東海人！有權參與東海事！」的那個東海。

　　這次「宿舍事務說明會」的起因是由於校方推行自覺海報與美化等宿舍計劃，要求各棟組織住宿生至少交出一張「宿舍自覺海報」，但由於各棟長狀況不一，棟生亦非全部願意配合，加上校方對於計劃是否有強制性說詞反覆，於是棟長與住宿生在海報截止日(10月9日)的前一天，自發召集了這場會議。

　　在會議上，生輔組黎教官與住輔組解教官侃侃而談：「宿舍最近推行的相關活動（美化比賽、海報比賽）都是屬於品德教育的活動，因為校長對於我們品德教育非常重視…」宛如一切合乎程序，但實際去教育部網站查閱，發現品德教育的具體實施準則之一為「鼓勵學校透過教師、行政人員、學生及社區代表等，共同營造具品德氣氛之優質校園文化，以發揮境教之功能」

　　把教育部的準則對照前述引文，我們看到了校長與學務長，但請問，「學生」在哪裡？

　　說明會中，學生會會長也到場了解並發言：「我的角色是很難去幫你們講什麼話，教官的作為和大家的意見都是為了東海好…為什麼不能以比較輕鬆的態度去討論這些事情…」

　　請問，學生會長做了什麼？他「能」做什麼？

　　本次會議，女生棟長僅出席一到兩位，據了解乃校方指示要求女宿棟長不得出席，而男宿方面則不予理會，故男生棟長出席過半。

　　當我們自認我們身處是「民主自由」的國家與學校時，為什麼會有這種三十年前戒嚴般的作法？

　　
　　為什麼會有這種事？我們的校園到底出了什麼問題？ 或者更一針見血的問法是－
　　學生們，你在哪裡？


學生算什麼？！

　　我們自認為是校園的主體，而校園是民主的，這種論述有如「地球是圓的」般耳熟能詳，但，學生們真的身處於民主校園嗎？

　　東海學生用選票選學生會長，選學生議員，彷彿這就是民主，就算學生會會長得票率不到10％，就算學校仍然要蓋什麼就蓋什麼要辦什麼活動就辦什麼活動，我們也覺得那就是民主，一切的不滿與問題只是我們自己的民主素養不夠。

　　真的是這樣嗎？民主的核心價值是「人民作主」，同理，校園民主的核心價值是「學生作主」，「作主」不只是一年一度的出門投票，更意味著能夠有效參與校園事務，且校園的一切決策必須以學生為最優先考量，故，校方的角色應該是「協助」學生學習，而非「主導」，甚至「強迫」。

　　更進一步論述，學生應有權參與校內政務，乃因校內的一切政務都是為了協助學習或是協助維持這個學習環境，甚至決定這個學校該往什麼方向走。一個學校該往哪裡走該辦哪些活動，學習的主體竟然毫無置喙餘地，不是很奇怪的事嗎。你的父母一學期繳五萬塊錢，然後交給一群對教學毫無直接關聯的人，由他們來決定你要學什麼？

　　大學生，你願意嗎？

　　民主的重要內涵是「自信」，當一群人相信自己可以決定自己要什麼的時候，為什麼需要另一群人幫他做決定？簡言之，東海校方並不認為東海人知道自己要什麼。

　　只有當學習成為主動，我們才能培養一群善於獨立思考，知道自己需要什麼，可塑性更高的人，才不會出了校門後照樣被搓圓捏扁抱怨自己連高職生都比不上。

　　或許這麼說還有人認為這只是嘴砲只是空談，但，還是有一些血淋淋的例子的。

　　據某位竹科員工表示，交大與清大都是國內理工名校，但交大幾乎沒有學生主體的概念，他們認為市場的趨向就是學校應該教的東西，於是專攻技術層面，以求迅速就業；清大相對有著學生主體的概念，他們學習的東西相對多元，但也因此技術層面無法完全與交大相比。

　　而就業市場上，交大的學生也的確比清大的學生受科技公司青睞。然而金融海嘯來襲，交大的學生卻紛紛放無薪假，清大畢業的學生卻能更有彈性的適應環境甚至轉換跑道。

　　原因在於，交大校方認為「就業強校，產學合作」最能夠吸引家長，且還容易從企業獲得捐助，學生畢業出了校門被海嘯捲走是學生的事，而交大學生也樂的不管，最終招致悲慘下場。

　　東海人，你願意像交大的學生，還是清大的學生？
　　東海人，你願意自己決定自己的生活與未來，還是讓別人搓圓捏扁？

學生會？表達意見的唯一途徑？

私立東海大學學生會，受全體會員之付託，依學生自治精神，以追求學校進步，促進校園民主，維繫校園和諧，爭取會員福祉為目的。

－東海大學學生會組織章程宗旨

有時候幫誰講話，教官就會覺得我站在你們這邊，喔我幫教官他們講話
就覺得我是學校的人幫學校講話
所以，我覺得我的角色是很難去，就是去幫你們，就是去講什麼話

－東海大學第二十一屆學生會會長賴志政

　　一定有人在看到這篇刊物前叨念：「我們就已經有學生會了，還嘴砲什麼…」，但看完本節引文，大多數的人應該會承認：「我們的學生自治真的出了問題」。但同時，也會有人跳出來為學生會辯護：「學生會的幹部們都很忙碌呀！每天辦了那麼多活動還不是為了學生們！你這樣說真是太過份了」

　　到底孰對孰錯？答案是都對，因為這是兩個不同層面的問題。

　　如果今天學生會僅身為一個辦活動的「學生活動中心」，那麼這種苛責或失公允，但今天的學生會名義上是一個「代表全體會員，執行其職權」的學生會，這便值得我們全面檢視，甚至直言針砭。

　　學生會本質上就是一個畸形的組織，它一方面代表了「所有東海大學學生」的權利與權力，但面對學校，學生會又只是「校方學務處課外活動組輔導的學生組織」而已。學生會在某些層面上與一般學校社團沒有不同，學生會有「指導老師」（奇怪吧？一個指導代表「全東海學生」的機構的老師欸，想必地位應與校長相彷彿），屬於自治性社團，甚至列入社團評鑑和其他社團一起比賽。

　　學生會因此沒有權力成為具有主權的學生政府，但在名義上又「代表全體會員，執行其職權」，所以折衷的辦法就是「不斷不斷地辦活動，跟學校盡量不要有衝突」，成為一個「超大型服務性社團」來不停處理事務性的行政工作，而學生會既然未能對參與影響校園事務發揮實質的作用，學生自然對其參與意願不足，只能夠吸引想學習處理行政工作或是服務性的同學加入，當學生會吸引的成員都只會處理行政工作時，便與學生期待的「學生作主」有落差，故學生會與學生的隔閡自然就越來越大，學生會會長與學生議員的投票率也就越來越低，甚至不到10%。

　　到了後來，甚至被選上的會長都不知道自己應該站在哪一個角色，他並不全然知道，自己是東海學生選出來代表學生的，而非學校與學生妥協出來的溝通人選。他的主要位置理應就是站在學生這邊幫學生說話，次要位置才是當作學校與學生之間的橋梁。學生會只該在一種狀況下會幫學校說話，也就是「短暫的配合學校會為學生帶來更大的利益」時。其它時候，學生會應該彎下腰拉近與學生的隔閡，並挺起身為了自身與代表的學生向學校爭取權益。

　　但我們也知道，學生會的成員也是學生，且因為結構性問題當了非常久（比筆者年紀還大）的「超大型服務性社團」，他們可能辦活動就已然分身乏術，或是缺乏相關的概念與思維。

　　或許，我們應該對學生自治有著全新且更貼近生活的想像…

學生自治的新想像－「宿舍自治委員會」

　　看到了這次宿舍事務說明會的情形後，面對學生會在學生權益方面的失能，我們可以期待學生自治有著另一種可能。

　　在東海的所有學生中，住宿生是和學校環境最息息相關的群體，當學校的環境與政策改變時，最直接受影響的往往是住宿生。博雅書院的王崇名執行長也表示：「其實書院將來不僅是博雅書院，它還有第二個書院、第三個書院、第四個書院一直下去…小班教學、四年住宿、通才教育、勞作教育，這四個是博雅教育裡很重要的核心四個要件。」

　　近來棟長與住宿生們希望推動一個「宿舍自治委員會」作為新型學生自治的實驗，乃因宿舍內部事務極其複雜，循舊有管道很難有反應空間，就算能通報上學生會，其在與校方的會議上亦難確切表達意見，更遑論是即時給予回應與滿足需求，但每年大一新生便有三千餘人，而在第二校區的宿舍落成後，東海的住宿生人數更會大幅上升，建立一個更好的替代方案刻不容緩

這個「宿舍自治委員會」必須是由獨立民意選出並自成一套體系，才足以充分運行。
這個「宿舍自治委員會」必須是能夠確實站在住宿生立場，有活動與計畫的選擇權。
這個「宿舍自治委員會」必須是與學生會站在同等地位甚至更高，才能不落學生會窠臼。

　　以下是某位棟長提供之「宿舍自治委員會」預期功能：

1. 維護住宿生權益、反應住宿生意見，為住宿生與行政單位的溝通橋樑。
2. 參與宿舍管理單位之相關政策制定，以符合住宿生宿舍生活之需求。
3. 制定、審議與執行住宿生自治之相關法規。
4. 住宿生間、住宿生與棟長間之糾紛調解。
5. 參與棟室長考評會議，以確保宿舍自治幹部之權益。
6. 辦理棟長甄試與教育訓練，以提昇棟長之管理專能。

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東海人間工作坊/台灣文化研究社2009年9-12月社課

本學期社課固定週三19:00 於人文大樓h209教室 期待你的加入

社團聯絡人: 郭書瑋 0917-622383

2009/9/30迎新茶會
放映:公視紀錄片:<東海保衛戰>
活動簡介︱ 2003年台中市政府打算開一條四十至六十米寬的道路，從南到北貫穿東海校園：通過相思林、通過教堂、穿過東海牧場。本片記錄了學生為了阻止讓東海校園穿腸破肚的都市計畫道路規劃案，而所作出連署、遊行、公投等一連串行動。在迎新茶會中，我們透過公視紀錄片，讓我們一同了解東海學生運動的過去與未來。

2009/10/7中學教育與升學主義
活動簡介︱ 你的中學生活是怎麼過的？為什麼總是有讀不完的書?考不完的考試? 教育改革十幾年，到底變了什麼? 錄取率百分百，文憑越來越不值錢?台灣教育為何永遠改不好? 是傳統的價值與觀念作祟，還是………。

2009/10/14大學與我-台灣高等教育變遷與東海大學的過去和未來
活動簡介︱ 有人說:「東海是沒落的貴族」。而老校友時常提起東海過去的美好時光。然而過去的真的是如此嗎? 本次我們將東海放在高教環境變遷，探索東海過去與未來。面臨教育市場化、私有化的東海，又該如何去面對? 不同主流校方的論述，歡迎蒞臨翻桌指教。


2009/10/21學費都這麼貴?-一張四聯單壓死多少學生！！
活動簡介︱公私立學校近年學費漲聲不斷你絕對無法置身度外。為什麼交了那麼多學費，做為教育主體的學生嘴裡卻嚐不到甜頭? 許多學校仍然大喊分配不均，叫苦叫窮? 政府補貼逐年下降，放任學費自由化在即，你是要咬著牙多兼一份工作，還是繼續不痛不癢的從父母多年未漲的薪水索討，或幻想將來用一個月兩萬八的薪水還清貸款，還是你願意花些力氣想想這些問題的根源，試著改變現狀?

2009/10/28學生自治為什麼都沒人鳥？---校園民主的困境與轉機
活動簡介︱ 學生會都在做什麼? 辦演唱會、舞會、還是……。而學生議會又在做哪些事情? 為什麼每年學生會長選舉都是超低的投票率? 學生自治到底出了什麼問題? 在這次社課中邀請你一同討論校園民主的困境吧！！

2009/11/4幹！時薪不到95元！！打工族的權益在哪裡?
活動簡介︱ 你有打工嗎? 畢業以後成為社會新鮮人要做怎樣的工作呢?你有想過自己該擁有哪些權益嗎? 你有想過會有哪些問題嗎? 時新要多少、加班費該怎算、遇到無故解聘如何面對、什麼是勞動派遣………。這些課堂不會教的事，透過本次活動都可以知道，也可以對想要工作、出社會工作有所幫助。



11/11期中進補
溫書週
期中考週

2009/12/2媽，我活著回來了-中港路交通混亂！問題出在哪裡??
活動簡介︱為什麼騎車在中港路上，總是感覺危機重重? 為什麼車禍總是年年在校園周遭發生? 交通問題真無法改善嗎？每次發生交通事故，政府總是編一套說詞，或是增派警力維持路況，然而真正結構性的問題到底是什麼?

2009/12/9音樂如何改變世界?-農村武裝青年的音樂社會實踐
活動簡介︱ 農村武裝青年致力於以音樂形式介入公共議題的樂團。本次活動在邀請農村武裝青年在歌聲中分享音樂介入各項社會議題的實踐歷程。

2009/12/16中科風暴．從這裡開始-認識東海之鄰，破解汙染vs.經濟神話
活動簡介︱ 2007年東海人間工作坊發起一連串聯署、抗議，為了就是抵抗從中部科學園區飄來的致癌物質－砷。而今中科徵收大面積農地、排擠農業用水、引發國家糧食安全、國土利用合理性的批評，而科學園區真的能促進經濟，還是讓經濟陷入未知的險境?

2009/12/23誰的全球化?-全球化的美麗與哀愁
活動簡介︱ 過去幾十年來資本、貿易和金融的全球化並不像其所許諾的，可以讓世界各國家共同繁榮，或者造就一個平坦的地球，讓個人只要努力就可以出頭天。事實上，世界的不平等是越來越嚴重。而世界秩序即將崩解！！全球糧荒、能源危機、血汗工廠，而我們要哪一種全球化？

2009/12/30他們的行動就是詩-從切‧格瓦拉到查巴達民族解放軍
活動簡介︱ 在許多T恤、啤酒、明信片、手錶上，或許都一張熟悉的臉孔，是的，他就是被哲學家沙特稱為「當代最偉大的英雄」切‧格瓦拉。而查巴達民族解放軍副總司令，蒙面的馬訶士是中南美洲繼切‧格瓦拉之後，最負盛名且最具偶像魅力的游擊隊領袖。他從一九九四年武裝革命之後，一夕成名，透過網路，持續發表論述、宣言、童話等文章；像是從深山寄來一封封信件，以詩一般的語言，擄獲著眾多、仍有夢想的人的心。社課中透過兩位拉丁美洲的革命英雄，帶你一同走進如詩般的革命想像。

2010/1/5期末聚餐
溫書週
期末考週

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10/14 社課 H209 教室 19:00

10/14(三) 19:00 人文大樓 h209教室

大學與我-台灣高等教育變遷與東海大學的過去和未來 活動簡介︱ 有人說:「東海是沒落的貴族」。而老校友時常提起東海過去的美好時光。然而過去的真的是如此嗎? 本次我們將東海放在高教環境變遷，探索東海過去與未來。面臨教育市場化、私有化的東海，又該如何去面對? 不同主流校方的論述，歡迎蒞臨翻桌指教。

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下次社課時間地點 10/7(三) H209 19:00

各位同學們:

 首先，感謝大家在迎新茶會中踴躍參與。

 下次社課時間地點是10/9號，晚上19:00，人文大樓h209教室

 這次我們要討論的主題是中學教育與升學主義

 歡迎大家踴躍參加！！

 

中學教育與升學主義 簡介︱ 你的中學生活是怎麼過的？為什麼總是有讀不完的書?考不完的考試? 教育改革十幾年，到底變了什麼? 錄取率百分百，文憑越來越不值錢?台灣教育為何永遠改不好? 是傳統的價值與觀念作祟，還是………。

社課聯絡人: 郭書瑋 0917-622383

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東海人間工作坊20歲了！在最重要的時刻，最需要你的加入

■編輯室報告

20世紀80年代的東海大學，除了有美麗的校園環境之外，還有對學生集會結社言論自由的各種限制，例如：學生刊物出刊前的審稿制度，對涉及政治和社會批判言論的壓制，還有對於社團跨校串連活動的各種禁令，都和戒嚴時期的台灣各大專院校如出一轍。

1987年6月，一群學生冒著被退學的危險，匿名發行了發行地下刊物《東潮》，在刊物中呼籲校方重視學生權益、要求廢除學生刊物審稿制度、成立東海學生會。
《東潮》以體制外的行動爭取言論自由、校園民主，在校內造成很大的衝擊，帶動了東海的校園民主改革。而後在1989年9月21日，部分《東潮》的成員成立了「人間工作坊」，延續《東潮》爭取校園民主的精神，並將觸角伸向工人、農人、原住民、九二一地震受災戶…等弱勢團體，積極參與台灣社會的民主改革。

2009年是「人間工作坊」成立二十週年，二十年來秉持著「反省、批判、實踐」的社團宗旨，「人間工作坊」參與過「相思林事件」、「118停車場事件」、「人文大樓事件」…等校園運動，向校方要求民主化的校園規劃。我們也參與「反工業區聯外道路運動」，譴責台中市府和工業區廠商罔顧大學教育，意圖切穿東海校園的開路計畫。除了校園事務之外，我們還參加過反高學費、反戰等社會運動，並曾於暑假期間前往台南七股濕地（原台塑七輕預定地）、宜蘭縣大同鄉（原馬告國家公園預定地）、九二一地震災區…等地區進行訪調，期望透過學生的力量，讓社會底層受壓迫人民的聲音，能夠被看到。

二十年前，因著追求一個更民主的大學校園、更美好的社會的美麗夢想，誕生了「人間工作坊」這個社團。未來，在追逐這個美麗夢想的道路上，期望能夠有你的參與！！

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